PROFILS ET DIFFICULTÉS
Comprendre son fonctionnement, identifier ses ressources et
trouver des solutions adaptées.
TDA-H
Comprendre son fonctionnement et développer des stratégies adaptées au quotidien.
Le TDA-H peut influencer l’attention, l’impulsivité, la régulation émotionnelle et les fonctions exécutives. L’accompagnement permet d’identifier les points d’appui et de mettre en place des stratégies concrètes et adaptées pour mieux gérer le quotidien, les apprentissages et les différentes situations rencontrées, tout en favorisant davantage d’autonomie et de confiance en soi.
HAUT POTENTIEL
Comprendre son fonctionnement,
identifier ses ressources
et trouver des stratégies adaptées.
Le haut potentiel peut s’accompagner d’un fonctionnement cognitif particulier, d’une grande sensibilité ou de décalages dans certaines situations scolaires, sociales ou familiales. L’accompagnement permet d’identifier les points d’appui, les besoins et les stratégies adaptées pour mieux vivre son quotidien, valoriser ses ressources et favoriser un fonctionnement plus équilibré.
RÉGULATION ÉMOTIONNELLE
Comprendre, accueillir
et réguler ses émotions.
Les émotions peuvent parfois devenir très intenses ou difficiles à gérer et avoir des répercussions sur le quotidien, les relations ou la confiance en soi. L’accompagnement aide à mieux identifier ses ressentis, comprendre ce qui déclenche certaines réactions et développer des stratégies concrètes de régulation pour gérer la frustration, l’anxiété, l’impulsivité et retrouver davantage de calme au quotidien.
TROUBLES DES APPRENTISSAGES
Favoriser les progrès en développant des stratégies d’apprentissage adaptées.
Un accompagnement pour soutenir l’enfant ou l’adolescent dans ses apprentissages, identifier ses besoins et mettre en place des stratégies adaptées en s’appuyant sur ses forces. L’orthopédagogie, la gestion mentale et la métacognition permettent de développer des méthodes d’apprentissage plus efficaces, de renforcer l’autonomie et l’estime de soi et de favoriser les progrès scolaires.