Enfants faisant des pommettes

HAUT POTENTIEL

 
 

À Propos de moi

Diplômée en psychologie cognitive et exerçant depuis plus de 15 ans, j’ai aujourd’hui la conviction que les jeunes en souffrance scolaire sont fréquemment des enfants dont les spécificités et le potentiel n’ont pas toujours été diagnostiqués comme il convient. Certaines particularités, certains troubles, certaines souffrances ou certains comportements sont révélateurs de spécificités qu’il convient d’identifier afin de mettre en place un dispositif qui permettra à l’enfant ou l’adolescent de retrouver un équilibre émotionnel, de se révéler et d’exprimer tout son potentiel, tant scolaire que personnel.

 

J’ai fait de ce leitmotiv ma spécialité : la maîtrise des outils de diagnostics et de bilan, combinée à mon expérience et à ma sensibilité, me permettent d’identifier les spécificités de vos enfants et de poser les bases des solutions à apporter pour qu’ils apprennent à évoluer dans le respect de ce qu’ils sont.

Je suis psychologue agréée par l'ANPEIP (Association Nationales Pour les Enfants intellectuellement Précoces) et par l'AFEP (Association Française des Enfants Précoces).

Pour connaître plus précisément mon approche, mes formations et les outils que j'utilise, cliquez sur en savoir plus : 

« Libérez le potentiel de l’enfant

et vous transformerez le monde avec lui »

Maria Montessori

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Comment puis-je

vous aider ?

 

IDENTIFIER DES DIFFICULTÉS

À L'ÉCOLE, MON ENFANT

RENCONTRE DES DIFFICULTÉS :

  • D’attention et de concentration

  • D’écriture

  • De lecture

  • D’apprentissage et de mémorisation

  • D’agitation motrice / d’hyperactivité, d’impulsivité

  • De coordination des mouvements

  • De perception et d’organisation de l’espace

  • De compréhension et de raisonnement

  • De comportement

  • D’organisation

  • De manque d’intérêt et de motivation

  • De socialisation avec les autres enfants (il est isolé, ne semble pas avoir beaucoup d’amis et en souffre)

  • À investir l’école : il n’aime pas y aller

  • À donner du sens aux apprentissages

À la maison, en famille,

avec les autres, mon enfant :

  • Est insatiable, il veut tout savoir, tout comprendre, il aime la complexité, a des idées riches ou folles, est hautement critique de lui-même et fait montre d’opinions affirmées,

  • Est vulnérable du fait de sa grande empathie et son hypersensibilité

  • Aime la vérité et la justice à l’excès

  • A du mal à gérer sa frustration et peut exploser pour des raisons qui vous échappent souvent

  • A peu d’ami(e)s et semble être isolé

  • Préfère la compagnie des adultes ou des enfants plus âgés ou les activités solitaires

  • Se pose (et vous pose) des questions qui ne semblent pas être de son âge

  • Est envahi par des questionnements incessants et abstraits tels que la mort, la création du monde, la pollution de la planète

  • Est maladroit, un peu dans la lune

 

DIAGNOSTIQUER

Savoir poser un diagnostic sur les difficultés :

le bilan, un outil indispensable

LES SYMPTÔMES

les SOLUTIONS

le diagnostic

IDENTIFIER

DES SYMPTÔMES

Exemple : "Mon enfant a des

difficultés d'apprentissage"

bilan

cognitif

initial

(ou en complément du bilan d'un autre professionnel)

si besoin,

mise en place

d'un suivi INDIVIDUEL

Préconisations

Intervention

d'un autre professionnel (orthophoniste,

psychomotricien,

ergothérapeute...)

Le bilan cognitif permet notamment

de diagnostiquer :

Portrait de garçon

Le Haut Potentiel Intellectuel

Les garçons à l'école

La Déficience Intellectuelle

Il permet également de repérer

les troubles spécifiques des apprentissages: Les TSA

 

(et être l’indicateur, après le bilan cognitif, d’une demande de bilan en orthophonie,

en ergothérapie, en psychomotricité ou en orthoptie )

Enseignant et jeune étudiant

Trouble d'acquisition de la coordination

Enfant Faire Activité artistique

TSA avec déficit du calcul

Enseignant et élève

TSA avec déficit de la lecture

Boy coloriage

TSA avec déficit de l'écriture

Dessin Little Boy

TDA(H)

Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité

 

APPORTER DES SOLUTIONS

Apporter des solutions A l’école

Une approche concrète pour des solutions à l’école

L’Education Nationale prend en compte les enfants à besoins éducatifs particuliers et doit permettre la mise en place de plans d'accompagnement personnalisés, en fonction du profil de l’élève et de ses besoins spécifiques.

Suite au bilan cognitif réalisé, les solutions scolaires les plus pertinentes seront proposées.

UNE APPROCHE PERSONNALISÉE POUR METTRE EN PLACE DES STRATÉGIES INDIVIDUELLES DE RÉUSSITE

Fille en classe
étudiant blond
main levée

Psychopédagogie,

soutien à la scolarité

Séances de métacognition autour

des habiletés liées aux fonctions

exécutives du cerveau

Séances de restauration et

de renforcement de l'estime de soi

et du sentiment d'efficacité personnelle

Les neurosciences et les apprentissages
 

SERVICES ET tarifs

bilan
cognitiF

BILAN ATTENTIONNEL
ET FONCTIONS EXECUTIVES

bilan COGNITIF ET ATTENTIONNEL

 

1er RDV : Entretien avec les parents

et l’enfant / adolescent

+ Questionnaires fonctions exécutives (BROWN, ECPA) : 

80 € TTC


2ème RDV : Passation du WISC V

120 € TTC

 

3ème RDV : Restitution orale avec remise du compte-rendu écrit certifié
160 € TTC

 

Total : 360 € TTC

 

La passation comprend un questionnaire clinique de mesure d'anxiété (si besoin)

 

1er RDV : 

Entretien avec les parents

et l’enfant +

Questionnaires fonctions exécutives (BROWN, ECPA)

80 € TTC
 

2ème RDV :

Passation du test :

100 € TTC

3ème RDV :

Restitution orale avec remise du compte-rendu écrit certifié
70 € TTC

Total : 250 € TTC

 

 

1er RDV : Entretien avec les parents

et l’enfant / adolescent

+ Questionnaire fonctions exécutives

(BROWN, ECPA) :

80 € TTC

2ème RDV :

Passation du WISC V :

120 € TTC

 

3ème RDV :

Passation du test attentionnel TEA-CH :

100 € TTC

 

4ème RDV :

Restitution orale avec remise du compte-rendu écrit certifié
150 € TTC

Total : 450 € TTC

SUIVI

INDIVIDUEL 

- Psychopédagogie,

soutien à la scolarité

- Métacognition et gestion mentale

- Remédiation cognitive autour des habiletés liées aux fonctions exécutives du cerveau

- Restauration ou renforcement de l’estime

de soi et du sentiment d’efficacité personnelle

- Accompagnement du refus scolaire anxieux et de l'angoisse de performance scolaire

- Gestion des émotions

- Guidance parentale, méthode CPIM

60 € TTC la séance

45 minutes avec l'enfant/adolescent 

bilan

D'ORIENTATION

1ère étape : 

Entretien avec les parents

et l'adolescent,

 lors d'un rendez-vous au cabinet :

70 € TTC


2ème étape :

Passation de tests psychologiques qui sont envoyés par e-mail 

 

3ème étape :

Restitution orale avec remise du compte-rendu écrit certifié lors d'un rendez-vous au cabinet :


120 € TTC

Total : 190 € TTC